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这一切，源自母亲最初的启蒙，源自小学时有许多自由和放纵的时光，也源自儿童身上固有的学习的天性和学习热望。
顾明远先生说：“没有兴趣就没有教育。”
教育其实只要轻轻唤醒儿童身上沉潜的学习天性，激发儿童心底蓬勃的学习热望，学习其实就开始了。
教育最该做的事情，其实不是传授多少知识，而是要保护好儿童这种天性并使之充分发挥，尤其是在儿童发展的早期。
2007年4月15日，登华山“读书处”
从童年开始被激发的阅读兴趣一直伴随着我的成长。
现在，无论每天有多忙，我都会在睡觉之前翻一翻书，让心灵与心灵对话，让思维与思维交锋，让思想与思想融合。
到任何一个地方，我都会到书店走走看看，感受着熟悉的油墨传递着的那种浓郁的生命气息，犹如猎人一般寻找自己最中意的猎物。
无论电子阅读发展多么迅速，我始终喜欢将一本真实的书册捧在手心的感觉。
清风明月之夜，一卷在手，纸页沙沙，书香缕缕，兴起而读，兴尽而止，自由自在，**涤情怀，那感觉岂一个“美”
字所能表达？
中学的记忆有些暗淡。
只觉得作业的量突然多起来，课外书籍要悄悄藏起来，每天天还没有亮就起床，翻过一些高高低低的山丘，赶到学校去上早自习。
有时候是走路时睡眼蒙眬，有时候是一边赶路一边记英语单词。
自由敞放的童年随着中学的开始戛然而止。
如果要搜索特别的记忆，我就会回忆起我初三时的班主任兼语文老师易若荃老人。
很多年后的今天，我都依然记得那一幅画面，镶嵌在时光的墙壁上，让我念念不忘。
那时候，我还是初三的孩子，上进，积极，却也有着懵懂和对未来的困惑。
易若荃老师已经60多岁了。
据说她是大家闺秀，饱读诗书，在阶级斗争的年代屡经摧残和折磨，后来政府给她平反了，落实政策后返聘回中学任教。
易若荃老师严厉而又很慈祥，很像我们的奶奶，那种对我们的爱是发自灵魂深处的。
我们当地的方言把奶奶叫娭毑，学生们就都叫她易娭毑。
岁月的积淀形成她深厚的内涵，举手投足中总有一种独特的韵味。
我记得她总是喜欢一个人独来独往，仿佛有一层透明的东西时常会把她和周围的环境隔离开来。
她喜欢沉浸在自己的世界中独自美好，却又和周围的青山碧水融为一体。
有一次，易娭毑上语文课，突然让我们这帮青涩的孩子对对联。
她给出上联：绿水青山皆画意。
我们心里都很期待发言，却又很忐忑。
后来有几个胆大一点的同学起来回答，基本上都不符合要求。
易娭毑看看这个孩子，又看看那个孩子。
她在心里挑选着她满意的学生。
说句实在的话，这样的对联是难不倒我的。
因为平时读书比较多，我已经对出了下联，并为此扬扬得意。
我迟迟不肯举手，不过是在等待一个更合适表现的机会而已。
易娭毑突然叫我了，我对出的下联是：红梅白雪满诗情。
我自认为这是一个“绝对”
——“绿水青山”
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