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的目标。
文化是一种力量，它催生着人性的光芒，滋润着心灵的成长，传递着希望与梦想。
《沙坪坝区中小学“学本式卓越课堂”
五年行动计划》制订了六大行动计划，即学校课程建设行动、教学方式变革行动、课程能力提升行动、教学研究引领行动、教育技术助推行动、学校工作评估行动。
我们采取“3+2”
推进步骤，即前3年转型升级，全面达标；后2年巩固提高，再上台阶。
我们注重校际差异，把学本教学课堂分为规范课堂、高效课堂、精品课堂三个层次，目标是：前三年100%达到“规范课堂”
标准，后两年60%达到“高效课堂”
标准、20%达到“精品课堂”
标准。
改革的顶层设计不能不说是系统而且科学的。
问题是，我们如何来落实这些“行动计划”
并最终达成“改革目标”
？哲学家黑格尔说：“最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不会光顾他。”
因此，尽管有了科学的“顶层设计”
，但如果缺乏真抓实干的行动，一切依然只会是空中楼阁。
我们的工作策略是，构建“六结合”
的区域性工作机制，加快推进“学本教学”
建设，主要措施：一是顶层设计与下位实施结合，二是全域推进与典型培育结合，三是规定要求与自选动作结合，四是思想引领与难点突破结合，五是过程监测与结果评价结合，六是行政推动与专业指导结合。
我感觉最能够为改革注入动力的是“学校工作评估行动”
这一工作举措。
由区人民政府教育督导室牵头。
一是注重过程评价。
学期初制发评估方案，评价内容分解到区教委每月下发的重点工作之中（每月一次推进会、每月几项重点工作、每月一场“学本教学大讲堂”
，体现思想引领与难点突破结合的工作特点），采用实地查看、网络评价等方式，通过专题评估与资源网向各共同体和学校及时反馈情况。
二是注重结果评价。
我们对全区13个校际共同体、26所中学、54所小学进行结果评价，把评价分数与等级、特色与问题编印成全区“学本教学”
评估报告，将其反馈到每一所学校，并将评价结果纳入学校年度工作考核内容。
既注重过程评价的反馈矫正，又强化结果评价的激励导向，让评价产生强大的驱动功能。
再比如说，我们制定的“学本教学”
课堂改革目标：前三年全区中小学课堂100%达到“规范课堂”
标准，后两年60%达到“高效课堂”
标准、20%达到“精品课堂”
标准，如何才能实现？除了管理、研训、评价等多管齐下之外，需要有更强有力的举措和机制。
我们的过硬策略是：以三年为一个周期：第一年“树样板”
，举行优质课竞赛；后两年“补短板”
，举行过关课展评，过关课展评考核不合格，则下岗接受培训再考核。
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