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她没有停下脚步，继续往前走。
两天后，顾志刚走的那天，林薇没有去送。
她在教室里上课，讲的是作文的结尾。
她在黑板上写了一句话——“结尾不是故事的终点，是读者回味的起点。”
她讲完这句话的时候，听见操场方向传来班车发动机的轰鸣声，由近及远，像一个渐渐被拉长的音符。
她的笔尖在板书上停了一瞬，然后继续往下写。
但她的视线在那个停顿里望向窗外——操场上空无一人，那根毛竹旗杆上的国旗被风吹得猎猎作响，像一面正在挥手告别的手帕。
她低下头，继续讲课，声音和之前一样稳。
下课铃响后，她回到办公室。
桌上放着一封信，没有邮票，没有寄件人，像是被人从门缝塞进来的。
她拆开信，里面只有一行字，字迹端正，笔画清晰：“俺走了。
到了给你写信。
顾志刚。”
信纸的右下角有一个小小的墨点，像是写信的人把笔尖停在纸上，又移开了。
她看完了信，把它折好，和那片叶子夹在同一个笔记本里，拉开抽屉放了进去。
下午，林薇收到了省教育报编辑部的回信。
回信不长，只有两行：“约稿已收到，拟发于明年一月教育版。
编辑对文中‘让学生先说话再动笔’一节特别感兴趣，建议您今后继续围绕这一主题写作。”
林薇把回信看了一遍，放进了抽屉里，和那片叶子隔着半寸的距离。
傍晚，林薇坐在柴房里，煤油灯的光照在桌面上。
她翻开笔记本，在那一页上又加了一行字：“顾志刚，已出发。
1983.12.6。”
然后她合上笔记本，坐在灯下，听着窗外的风声。
那棵老槐树的枝桠伸向灰蓝色的天空，没有云，月亮还没升起来，只有远处传来几声零星的狗叫，响了几声便断了。
十天后，林薇收到了顾志刚从省城寄来的第一封信。
邮票贴得端端正正，地址写得分毫不差，连邮政编码的方框都填得工整。
她坐在办公室里拆开信封，动作不急不慢，像拆一件知道里面是什么的东西。
里面只有一张信纸，正反两面都写满了字，墨色均匀，像是分了两次写的。
“林老师，俺到了。
省城比俺想的大，街道比县城的宽，人走路比青溪镇的快。
俺姐来接俺的，她帮俺把房间收拾好了。
窗台上有盆花，她说养了两年了，现在给俺养。
俺不会养花，但试试。
师范学院开学还早，俺每天去图书馆看书，图书馆有暖气，比俺住的地方暖和。
林老师，你那本新书俺在书店看到了，俺买了一本，放在床头，跟第一本放在一起。
俺会好好读书的。
你也要好好的。
顾志刚。”
信的末尾在“好好的”
三个字后面停了一下，然后另起一行，补了一个极小的字：“安。”
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