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这是固原地区比较大的一所中学，有四五千名学生，但是缺少英语教师。
原本就缺师资的西吉一中，因为有几个女老师生“二胎”
不能上课，杨明就一人担起了三个老师的课程。
“我带高一和高二，一连带了两届学生……”
杨明似乎是个比较坚强的女性，在她的性格里没有眼泪。
“我自己的儿子还上大学的那年，我去了新疆支教；等儿子毕业后参加了工作，我又到宁夏来了……支教好像成了我一种最美好的向往，尤其是融入闽宁对口扶贫协作的帮扶支教工程中，我觉得自己的价值被推到了更加崇高的地位，所以我格外投入**，甚至常常忘我。”
快人快语的杨明不是没有遇到过困难，但所有的困难都被她对宁夏和宁夏孩子们的热情与**给消化了。
“5年宁夏帮扶支教，锻炼人。”
杨明说她在福建自己的家时，日常生活都是家人为她打理的。
“而到了宁夏，虽然课程多，但属于自己的时间也多了些，所以买菜做饭成了我生活的一部分，而且我把宁夏的菜做成福建的味，也获得了一个‘专利发明权’，学生和老师们喜欢极了！”
一位活泼开朗的女老师，带出的学生也是一片洒满阳光的天地。
学生王娜娜是个爱学习的女孩，但家里太贫困，父母无法继续让她读书，到了高二就要让她辍学回家务农。
杨明知道后，急得不顾人生地不熟，在山区小道奔走了十几里路，来到学生家，吃住在这里，一直等到给学生的父母做通工作、收拾好地里的农活，才拉着王娜娜一起回到了学校……
“少一个学生，就说明我的工作少了一份优秀。
我在离开家乡时就对领导说过，我是老支教老师，到宁夏就想自己创造一个纪录：支教时间最长，教的学生最多、最好。”
杨明自加压力，说到做到。
“我想让那里的孩子都叫我声‘妈’，那样我可以爱他们一生、管他们一辈子……”
杨明的博大胸怀和慈母之心，感动了许多人。
而她说她最想感恩的是：家人和原单位的支持成就了她与宁夏这片土地“扯不断的感情”
。
因为闽宁对口扶贫协作，因为一段难忘的支教经历，像英子、李丹、杨明这样与宁夏有着“扯不断的感情”
的人不计其数，几乎每一个到宁夏帮扶支教过的福建老师都是如此。
他们在宁夏期间所要克服的困难很难用文字表达。
听好几位男老师说，什么都不用多说，就福建与宁夏的温差就足够磨砺人的。
“在老家，一般天气最冷时气温也不会低于十五六摄氏度，可同一个季节，我们到了宁夏，气温一下就到了零下十五六摄氏度，一个反差就是三十多摄氏度，不是说说就能扛得住的事儿。
你无法一下适应，但你必须适应，因为还有工作要做，而且在贫困地区支教，有些困难你事先是无法想象得出的。”
福建来的陈老师再三谦虚地说最好不要把他的名字写在书中，理由是：作为一个男人，有时他的意志并不像杨明、英子、李丹等女老师那么坚强。
他说他到西海固支教后，有时确实感到很孤单和无助，“有些日常的困难，在福建那边根本想不出来的事，在这边就会绕着找你来了……”
陈老师回忆说：“我们去的时候是2000年前后，那个时候的宁夏扶贫还在初级阶段，那些乡村学校，就连县城的中学也都很破旧。
课堂条件差不说，仅仅生活这一关，比起我们改革开放后已经发展多年的福建老家，很多方面可谓天壤之别。
不说别的，就说吃的东西吧，我们福建那边习惯吃海鲜、喝稀汤，可宁夏这边以土豆、玉米为主，一吃就肚子撑，一撑就难受……拉不出来呀！
这个苦又不好说，既难受又难堪，尤其是在课堂上！
不怕你笑话，开头几个月，我不知出过多少洋相！
先是站在讲台上，一感觉肚胀就往厕所跑，可又拉不出来；刚回到讲台，又想往厕所跑……如此来回折腾，一节课往厕所跑了三四回，你说难受不难受、难堪不难堪？”
陈老师的“遭遇”
绝不是笑话，南方人多吃土豆、连续吃土豆的结果便是如此。
陈老师的这点“生活小事”
其实挺折磨人的，我想所有从福建过来支教、支医的人以及帮扶干部们，都会经历这些“摆不上台面”
的尴尬事。
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