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就是这个中心啊，有点偏离主题。
理想是上清华大学，但又不离第二个人物。
我瞅着这意思，怎么有点像她要和她哥哥一起上清华呢？”
江老师又跟着看了两眼，点评时语速过快，一着急把家乡口音带了出来。
她急忙打住话头：“不过，这个想法还是值得鼓励的，说不准以后就考上了呢。
周老师，得空遇见解析给我带句话啊，就说我看好她。”
周老师把解析的作文本轻轻地搭在一摞作文本的最上方，哑然失笑。
一个三天两头能与解析碰面的班主任，倒要我这个兴许早被忘到九霄云外的故人带话。
周老师教的是五年级，日常的活动范围也多在办公楼，甚少走去三年级所在的教学楼，因而对解析只闻其名，却未见其人。
不过，那些都是三四年前的事情了，想来那孩子早就忘了我吧。
想的多了，也许是日有所思，或是受到吸引力法则的召唤，下课的周老师走到花坛边时，正撞见背着书包坐在阴凉处等候家长来接的解析。
三四年说长也长，说短也短。
解析长开了些，眉目轮廓愈发精致，却还是从前小小一个的模样，周身萦绕着安静的气息。
周老师一眼认出，她缓缓地走到树荫下，持着教案，微微躬身，温柔地问候道：“解析，我可以坐在这吗？”
解析沉静的面容起了一些波澜：“周……”
“老师，我在这里任教。”
周老师和熙地接道。
“周老师，”
解析咀嚼着老友的新身份，自我介绍道，“我在这里读书。”
“我知道，从一年级跳到三年级，心悦的大学是清华。”
周老师说笑着，感叹道，“时间过的真快啊，一晃眼，你都长这么大了。”
“我们还能见面，是一件好事。”
解析看出周老师的怀念和怅惘，轻声说道。
年纪大了，容易悲春伤秋，竟然还需要一个孩子来安慰。
周老师屏除哀思，与许久未见的故友慢悠悠地闲聊：“你还在读小学，怎么会想到报考大学那么遥远的事呢？”
遥远？不，很近了。
解析对身旁的良师益友发问道：“怎么才能在一年半内考入清华呢？”
态度极其自然，周老师仿佛回到往昔坐在幼小的解析身旁逐字逐句地教她捧读论著的日子。
“这个，是以后的事，起码也得等你上高中之后。
现在考虑这些，为时尚早。”
即使解析说的是引人发笑的戏言，周老师还是认真答复道。
“不，我指的是我，现在的我。
我怎么才能在一年半的时间里考上清华呢？”
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