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“李雨桐同学的行为，充分体现了我校‘德技并修’的办学理念，也证明了道德教育并非无用之功。”
校长的目光落在林砚身上，“林砚老师多年来坚守道德育人的初心，值得我们每一位老师学习。”
校长的表扬，让那些质疑林砚的声音暂时平息了下去。
李雨桐也成了班里的“诚信榜样”
，越来越多的学生开始关注道德、重视诚信。
陈阳看着李雨桐，心中也泛起了一丝涟漪。
他想起林砚说过的话，想起自己在工地上看到的那些偷工减料、虚报账目现象，心中第一次对“金钱至上”
的观念产生了怀疑。
然而，平静并没有持续多久。
机电系的李老师因为带学生承接了一个大项目，为学校带来了丰厚的资金和良好的声誉，被提拔为系副主任。
在晋升演讲中，李老师强调：“职业教育的核心是技能，只有让学生掌握过硬的技术，才能在社会上立足。
那些虚无缥缈的道德教育，只会耽误学生的前途。”
李老师的话得到了不少同事的认同，甚至有一些原本支持林砚的老师，也开始动摇。
张敏再次找到林砚，语气带着几分无奈：“林砚，你看李老师，现在风生水起。
你要是再固执下去，真的会被淘汰的。
我给你找了个校企合作的项目，你跟着李老师学学，多带学生做点实际项目，别再纠结于那些‘道德’‘情怀’了。”
林砚看着张敏，坚定地摇了摇头：“张主任，我知道您是为我好。
但我始终认为，道德教育不是虚无缥缈的，它是学生成长路上最坚实的基石。
我不会放弃我的教学理念，哪怕被淘汰，我也无怨无悔。”
张敏看着林砚坚定的眼神，轻轻叹了口气：“好吧，我尊重你的选择。
但你要做好心理准备，接下来的路，可能会很难走。”
第三章微光中的转机
林砚的坚持，并没有让他被淘汰，反而让他赢得了更多学生的认可和尊重。
班里的学生开始主动参与他组织的道德实践活动，有人加入了学校的志愿者服务队，有人在社区开展诚信宣传，还有人利用课余时间帮助孤寡老人。
陈阳也渐渐改变了对林砚的看法，他开始认真听林砚的课，还主动向林砚请教问题。
“林老师，我之前总觉得赚钱最重要，但现在我发现，有些东西比金钱更珍贵。”
一次课后，陈阳诚恳地对林砚说，“上周我在工地搬砖，老板多给了我200元工资，我当时很想留下来，但想起您讲的‘信义兄弟’的故事，我还是把钱退了回去。
老板夸我诚实，还说以后有合适的工作会优先考虑我。”
林砚看着陈阳脸上真诚的笑容，心中充满了欣慰。
他知道，自己的坚持没有白费，那颗道德的种子，终于在陈阳的心中发了芽。
然而，职场中的挑战并没有就此结束。
学校要申报省级“双高计划”
院校，需要提交大量的校企合作、技能竞赛成果。
林砚因为缺乏相关项目经验，在申报材料中几乎没有亮点，再次成为了同事们议论的焦点。
“林老师，现在都什么时候了，还在搞那些没用的道德教育。
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