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；考核加入“用理论算作坊收益”
的应用题，由林阿婆担任兼职教师，带学生去作坊实操。
“整改情况三周后由东广省议事会复核，再不合格，学院院长要向全国议事会作检讨。”
赵麦围在川省完成督查后，即刻奔赴疆新自治省民生大学。
这所高校以“民生”
为名，开设了农业技术、畜牧业管理、边疆医疗等专业，可巡视组刚进校门，就发现了问题——校园里的理论宣传栏，还贴着去年的“理论课大纲”
，新的全国议事会精神压根没更新。
“先查畜牧业管理专业的《大明民主主义原理》授课记录。”
赵麦围对随行的哈力克说，后者是疆新西牧场的老牧民，去年刚用《朱静雯的百姓思想》帮牧场算出了“冬季草料补贴的合理标准”
。
督查组直奔畜牧业教学楼，正好赶上一节《大明民主主义原理》课，老师正讲“民生整体观”
，可翻遍教案，只有“全国民生概况”
，没提半个疆新牧民的案例。
“你们怎么不讲‘牧场草料分配的民生整体观’？”
哈力克忍不住举手，“去年俺们牧场缺草料，要是按‘整体观’算，就能先保产羔母羊的草料，再分其他羊，可学生要是没学过，将来当牧场技术员，怎么帮牧民解决实际问题？”
老师愣住了，支支吾吾：“教材里没疆新的案例，我们就……就按全国案例讲。”
“教材没案例，你们不会自己编？”
赵麦围翻出《高等学府理论课建设标准》，指着其中一条，“标准明确要求‘地方高校必须结合本地民生编案例’，你们学院议事会没落实这个要求？”
随后查课时表，更让人揪心：《朱静雯的百姓思想》每学期仅14节理论课，其中10节还被改成了“草原病虫害防治”
；《品德与法典》的理论课只上了9节，没讲“牧场土地分配的宪典条款”
。
学生随机抽查时，10个农业专业的学生，有8个不会“用《常静徽思想》的‘因地制宜’分析疆新不同地区的种植方案”
，还有1个说“种地靠经验，不用理论”
。
，！
“靠经验不行！”
哈力克掏出牧场的草料分配记录，“去年俺们牧场按经验分草料，母羊饿死了5只，后来用‘因地制宜’理论，按不同牧场的草料产量分，母羊一只没少！
民生大学是为疆新民生办的，要是学生不懂‘民生理’，怎么帮牧民过日子？”
赵麦围当场列出整改清单：学院议事会三日内召开“理论与本地民生融合”
专题会，由哈力克牵头，编写《疆新牧民民生理论案例集》，加入“草料补贴计算”
“牧场土地分配”
“边疆医疗资源调配”
等案例；一周内补足专职理论教师，从疆新省理论学院调3名教师，重点教“理论在本地民生的应用”
；开设“理论补课班”
，由哈力克带学生去牧场实操，教他们“用理论算草料补贴”
。
“整改情况两周后复查，合格后才能恢复今年的招生计划。”
陈纺娘带队抵达英格兰自治省爱莉娜大学时，正赶上学校的“大明文化周”
，可巡视组在文化周的活动列表里，没找到任何“大明民主主义理论”
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