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因此，需要完善教育培训机制：第一，加大对女性的教育投入，加大对农村失学女童的救助，让更多的女性获得平等的受教育，尤其是高等教育的机会，提高女性整体的知识水平和专业水平；第二，组织中进行教育培训时，要扩大女性参加教育培训的比例，使女性在组织中获得平等的学习机会，提高女性领导的知识素养，完善女性领导的知识结构，增强女性领导的学习能力；第三，教育女性领导增强性别意识，引导女性领导在领导中发挥女性领导的特质，提高女性领导影响力，并激励、带动更多的女性走上领导岗位。
（二）组织层面
首先，要加大女性领导者的培养选拔力度。
由于男女不平等的事实依然存在，在选拔领导者的过程中，要加大对女性的选拔力度，要从培养、选拔、使用全过程地给予培养，建立女性人才库，并进行培训、锻炼等，拓展女性领导的知识面，丰富实际工作经验，提高女性的理论水平和实际工作能力。
女性综合素质的提高，并有施展才华的机会，女性领导的影响力将逐步提升。
其次，要增强对女性领导者的组织支持。
由于我国封建传统落后的文化对现代女性有一定影响，女性成为“软弱”
“顺从”
“被保护对象”
等的代名词，导致人们更乐意崇拜、接受男性作为社会强势力量、主导力量的代表。
而女性领导的成长却十分依赖政策与组织的支持，任职环境对女性领导来说，决定了其能否脱颖而出。
但是在我国目前的组织当中，“组织对男性存在偏爱，把更多的资源、机会、奖赏留给了男性”
，而女性却缺乏相应的资源、受到组织的歧视，在工作中会变得更加艰难。
如果一个组织认同、支持、接纳一位女性领导，那么该女性领导在组织中就能充分发挥组织、决策能力，施展其才华，影响组织成员，实现组织目标。
（三）个体层面
1.权力性影响力的正确运用
（1）慎用权力性影响力。
权力性影响力是由于职位而产生的，所以具有强制性和不可抗拒性，被领导者是被动的服从。
在以人为本的现代社会，人们对强制性影响力是抵触的。
（2）提高用权的艺术，善于授权。
所谓授权就是领导者授予直接被领导者一定的权力，以便被领导者能够相对独立、相对自主地开展有关工作。
授权是领导者顺利完成领导任务、实现领导目标的重要环节。
一名优秀的领导者是善于授权、敢于授权的，并在授权中将监督和指导结合起来，形成大权集中、小权分散的局面，领导者也可以有更多的精力去考虑大政方针、发展前途等战略问题。
女性领导者通过必要的授权，扩展和延伸自己的智慧和能力，权力被充分挖掘，权力行使的效能被合理放大，尤其是女性领导专家权缺失，通过授权并合理用人的方式，弥补了给工作带来的困难，发挥了人才的专长，更利于上下级的进一步沟通，有利于女性领导者获得高度的支持与信任，也调动和激发了被领导者的积极性、主动性和创造性，使被领导者的自我归属感和自我价值得到了满足和提升，领导的权力性影响力也在授权的过程中得到提高。
2.非权力性影响力的发挥
（1）注重知识的积累。
知识体现才干、技术、能力、智慧和成就。
在知识力量方面获得高度评价的领导者，其影响力要高出别人三倍。
提高知识素质，增强专家权，是提升女性领导者影响力的重要途径。
随着知识更新速度加快，领导者作为组织的领路人，必须不断地学习，不断更新知识，完善知识结构，才能适应不断发展的经济、社会。
从整个社会来说，女性的平均受教育的年限要低于男性，而女性在工作中往往由于家庭的原因会放弃一些学习的机会导致知识陈旧，在某种程度上说是放弃了专长权，进而影响了女性领导者的工作能力，女性领导者除应全面学习政治理论外，还应广泛涉猎，开阔视野，不断汲取新的知识，使自己的知识水平、专业能力不断提高。
（2）增强人格力量。
人格力量取决于别人是否认为你是个诚实守信、公正勇敢、虚怀若谷的人。
人格力量是至关重要的。
它的规则适用于所有人。
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