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而大伙也不停地看着你。
这样的处境始终推着你向前走。”
自始至终，人人都在跟随，也几乎人人都在领导。
每个人始终在被评估，每个行动都被视为学习的良机。
领导课程二：领导公式——知，行，成斯科特·斯努克中尉说：“人们常说，江山易改，本性难移，但在这里却是例外。
我们拥有一些这个国家最优秀、最聪明的可造之材，而且长达47个月。
我们在晚上、周末和整个长长的夏季在改变他们。”
他不是在吹牛，真的。
他为有这样的机会而感慨。
斯努克1980年毕业于西点。
他说：“他们18岁时我们拥有了他们，这是一个关键时期。
他们正准备改变。
我们不但拥有他们，而且被授权去改造他们。
国家要求我们去改造他们!”
斯努克在宾夕法尼亚的农村长大，曾想当一名医生。
他自己也很惊讶，自他成为军校学生始，他在陆军里已经待了21年。
他曾在格林纳达的一个团任执行官，在那里因一次意外走火而受伤。
他在哈佛取得MBA和组织行为学博士学位，现在还经常回哈佛教授管理课程。
斯努克现在领导着西点军校的“政策、计划和分析办公室”
。
他的使命是从领导发展的角度审视军校业已陈旧的组织，并为一个植根于经验和惯性的体系寻找科学基础：为什么这么做事?什么才是有效的?怎样才有效?能否更有效?
第一份陆军领导手册写于25年前，其中创造了“知、行、成”
这一表述方法。
它简洁概括了有效的领导者是如何工作的，但也是对领导力开发的一个重大挑战。
“知”
和“行”
的能力在学生身上建立起来相对容易些，那是教育和训练的职能，也是大多数高校所擅长的。
但知识和技能总是有限的——
既因为它们不能在所有时间都被应用，也因为它们还会过时。
长期保存的恰恰是“成”
这一部分——你的自我概念、你的价值观、你的道德品质、你是谁。
那就是让斯努克费尽心机的问题：当一名军官意味着什么?西点军校如何才能让其4000名学员中的每一个形成“成”
的部分?
斯努克确实喜爱这些内容。
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