天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
连是西点的核心组织单元，对实验性领导力开发而言，连也是关键。
让我们看看连是怎样运作的。
新学员总是最底层。
他们学习如何跟随——听从上级的命令，并按命令去做。
二年级学员与1~2名组成一个小组，第一次担当军事领导者的角色，学习在互相信赖的基础上发展与其下属的亲密关系，并直接对新生的表现负责。
反过来，二年级学员向三年级学员汇报，每个三年级学员负责由2～3名二年级学员和相应4~6名新生组成的班。
三年级学员充当学生队伍的军士角色，他们必须实行间接领导。
他们还对一年级学员负责，但必须通过二年级学员来指导行为，必须学会用以身作则来激励下属。
四年级学员掌管全局。
开学前的夏季，他们负责新生和二年级学生的为期8周的训练。
到了8月，他们在学员等级体系中担任军官的角色。
排长向连长、参谋、旅长报告，而连长则服从营长的命令和管制。
人人都是领导，人人都被领导。
每个人争当榜样，每个人都评估别人。
学员对其下属的正式评价计入总成绩。
克莉斯·凯恩是C-2连霍珀手下的一名排长，她说：“每个人都是教师，那就是我喜欢这个地方的原因。
我们都是教师。”
在这个24小时运转的领导实验室里，学生们获得谦卑的品质。
作为领导者，若无跟随者，他们一无是处。
乔·巴格里奥是四年级学员，同时也是C-2连的执行官。
他说：“一开始就必须明白，你站在领导岗位并不是因为你更聪明或更好。
一旦你认为你什么都懂，你就完蛋了。”
他们还必须在重压下取得成绩。
学员必须面对让人心惊胆战的大量功课、运动和军事活动。
校方知道，在理论上有足够的时间来完成这些学业任务，他们已研究过这个问题。
然而在实践上，学员学会了排定优先次序——什么得先做，什么可以稍稍放一下。
不仅如此，他们渐渐明白，在混乱之中，他们唯一能控制的是他们自己。
凯恩说：“火烧眉毛的时候，不用追问怎么去做，只管去做就行了。”
托尼·伯吉斯少校早已经历了所有这一切，其中有担忧，有困惑，也有自豪。
伯吉斯是1990届毕业生，现在是C-2连专职战术官，他可能是该连128名学员成长中唯一最具影响力的人。
用他的话说，他是学员们的“教师一教练一导师一督导一保护人”
。
伯吉斯本人对做领导非常着迷。
他的父母是传教士，童年在墨西哥度过。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！