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1932年9月，浙江省教育厅正式公布《浙江省县教育局规程》，首次确定县教育局为县地方教育行政的独立机关，受县政府的监督，掌理全县教育。
下设三课，每课分工细致且明确，组织日趋完善，为教育的全面发展起了很好的指导监督作用。
县教育局将全县镇乡划为5个区，每区设教育员1人，办理区教育事宜；设教育局督学2人，负责视察及指导教育事宜；设指导员若干人，负责推广乡村教育及改进民众教育事宜；设县教育委员会，筹议全县教育行政事宜；设县教育款产委员会，管理全县教育款产。
1933年10月，浙江省教育厅下达《浙江省各县教育局长下乡巡视注意事项》，规定县教育局长的职责为履行实地劝学的任务，以及全面掌握全县教育实际情况，要求每学期应有四个星期以上的时间分赴各乡镇巡视。
1934年3月，浙江省教育厅下达《提高区教育员服务效率应注意事项》，除对区教育员的委任、待遇、办公地点、办公时间等做出明确规定外，还详细明列了一系列区教育员办公室应该具备的文件、表格、调查数据等。
如办公日记簿、文件登记簿；各乡镇户口数及学龄儿童数、失学成年数表；各教育机关分布图、设施一览表、预决算书、人员表；区教育款产登记簿、区教育机关经费登记簿；视察预定表、记录表；处理事件经过报告书及社会状况调查表，等等。
可见当时教育管理的细致和规范。
1935年，浙江省政府为了统一行政机构，提高县长职权，决定裁局设教育科。
1937年又恢复成立教育局。
1938年，为了实施战时教育工作，又建立县战时教育实施委员会，主任委员有县长兼任，下设研究编辑、辅导、经费筹募及总务四个处。
该委员会的主要任务是：调查发动并指导各项战时教育的实施；拟订实施战时教育的各种计划和方案；编订各种教材及训练、讨论大纲；募集各项战时教育经费。
1939年，县教育局为了加强教育辅导，添改中心小学，重新划分了全县的学区。
1940年秋，浙江省开始实施国民教育制度。
县政府所属教育科直接管理全县的中心小学、保国民学校及其他私立学校。
乡镇公所及保办公处分别负责筹集经费和动员儿童入学。
1945年下半年起，县政府重新设立第三科专管教育，设科长1人，科员1人，督学2人，国民教育指导员2人，事务员1人。
督学和国民教育指导员主管各学区实施国民教育的辅导研究工作。
二、教育经费的来源与管理
清末，政府投入教育的经费甚少，所拨经费仅用于县立学校、教谕、训导、学官及杂役的薪俸及私立学校的补助。
除政府拨款外，经费主要来源于学田学产租息、派捐、绅商出资、学费缴纳等渠道筹集。
当时，县学的经费专门由劝学所管理，其他学堂的经费则由办学机构和主办人自行管理，但也必须接受学董的检查监督，如有侵贪，一律查明究办。
据《奏定小学经费暂行章程》规定，管理经费的事务有“筹款（派捐和产款，出资和捐助）；考察各种存款；绅商出资建学，禀请地方官奖励；酌量情形，令学生缴纳学费；学务经费之核算”
等等。
此外，对各类学堂的经费管理也做出详细的规定。
民国初期，政府的教育经费依然有限。
公立学校的教育经费由县议会议决拨付，劝学所和教育局设专人管理和监督。
此外，各类学校也依靠多种渠道筹措教育经费，一般由劝学所、议会、镇乡校董事会等组织筹集，县府用奖励办法鼓励捐资兴学者。
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