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玻尔在回忆他小时候写作文的情景时曾说：“我对所学的大多数学科都有一般程度的兴趣，但我厌恶两门学科，其中之一是丹麦文的自由写作。”
“死心眼”
是玻尔的另一个特点。
读小学五年级时，有次上美术课，老师让学生把自己家的房子画下来。
画到一半时，玻尔突然要求回家，老师问他为什么，玻尔认真地回答：“回家去数围墙的柱子。”
话一出口，引起了哄堂大笑。
然而玻尔不以为然，坚决要求回家数柱子。
后来人们发现，玻尔画中的柱子果然与他家实际的柱子一根不差！
到玻尔读中学的时候，他的智力优势渐渐显露了出来，尤其表现在物理和数学方面。
玻尔的一位中学同学回忆说：“玻尔在黑板面前回答问题时，他擦黑板的速度远远赶不上他大脑思维的速度，他的新想法不断闪现，为了及时将他的新想法表现出来，玻尔拼命加快擦黑板的速度，但黑板擦却似乎不那么愿意跟他合作，玻尔就手与胳膊并用，结果不管是他本人还是黑板都成了粉笔灰的‘受益者’，而同学与老师则只看见了玻尔一直在那儿手忙脚乱地擦黑板，他刚写的数字与公式则往往还没来得及看，就已被换成更新的数字与公式了。”
读中学高年级的时候，他就已经能指出中学物理课本中出现的错误了。
同学们在听了他指出的错误之后，曾担心地问玻尔：“要是考试的时候，正好考的是这错误的内容，那该怎么办呢？”
玻尔吃惊地看着同学回答说：“当然要回答正确的内容啦！”
在玻尔看来，这是理所应当的事情，怎么能为了得分而向错误妥协呢？一点胆量都没有那还能干什么大事！
在大学一年级时，玻尔又指出了哲学家霍夫丁教授著的逻辑学教材中的一些错误，霍夫丁欣然接受了他的批评，并对玻尔严密的逻辑推理能力大为赞赏。
我们对美好的事物往往抱有太多的美好幻想，所以要实现我们的理想，就先要正确地认识和了解自己的优缺点，制定适合自身实际的目标。
其实，最难了解的人就是我们自己。
我们在做错事情的时候，总在找各种理由来解释我们的所作所为。
例如：老师布置的作业没有完成，开始还有些着急慌张，后来一想：今天天气太热，学习任务完不成也是正常的，况且，别人也许没我做得好呢，于是心中释然，就用这种念头来换取自己短暂的心理平衡。
太容易原谅自己，太容易放纵自己。
久而久之，自己宛如雾里看花、水中望月，不知道自己想要什么，也搞不清自己究竟擅长什么。
一个人走上成熟的最重要标志就是：面对问题不再躲避，敢于直面真实的自我，洞悉自身的优点与缺憾。
因为只有认识自己，你才能明白究竟是什么在阻碍着你的前进，什么在推动着你的进步。
才能看清楚自己，努力开掘自身的优点，才能对症下药，用心弥补自身缺漏。
这样才能战胜自己，超越自我，而只有战胜自己的人才能战胜各种困难。
人生的智慧，不仅表现在书本上的科学知识，更体现为如何处理生活中的难题。
发挥自己的优势，让自己迈向更高的顶峰，这无疑是一种人生智慧。
一个人开始认识到真正的自我之后，内在的潜力就会因此而突增。
发挥、延展和实现这份潜能，则必能成功。
父母要帮助学生了解自己，让他清楚自身的优点与缺陷，以免在制定目标时过高或过低，影响他的发展。
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