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北京市考试院一位负责人曾经这样说：
“就目前看，会考仍然具有独立功能，所以那些取消会考的省份有些正在酝酿恢复。
比如说，高考改革后，3+2也好，3+x也好，在一些地方和学校，由于高考压力，就会使得‘2’或者‘x’之外的科目受到影响，严重的甚至不开设。
这样就影响了学生高中教育的质量——知识结构不完整。
坚持会考制度，迫使学校必须开设各门课程，可以在相当程度上保证学生基本学习高中阶段应该学习的内容，使得他们成为名副其实的高中毕业生。”
[51]
这段话所说是实情，但如何真正保证会考的质量，却仍然是有待研究的问题。
正如有学者指出：“会考的地位源自其利益的关涉性。
由于会考制度没有与当下学校、教师和学生的利益或前途结合起来，因而很难得到切实执行。”
[52]理顺与高考的关系，必定是其中的关键。
（五）高考模拟考试
以下是2009年的一则新闻报道：
南阳市西峡第一高中是河南省素质教育示范性高中之一，发生几起悲剧：一名成绩优秀的复读生在课上猝死，一名高三女生跳楼，该女生在医院抢救时，又一名高三女生晕倒在课堂上……记者由这些事件关注这所学校，发现所谓“八校联考”
，即南阳市八所示范高中自发组织的联合考试。
进一步调查发现，“这个专为高考设置的民间联考最早是从湖北省兴起的，现在已经蔓延到全国多个省市。
‘八校联考’的参与者已经不限于重点学校或示范性学校，联考学校的数量也远远突破了8个，它甚至已经不再仅仅是一种考试，而已经成为备战高考的冲刺模式和教育范式。
参与‘八校联考’的学校都相互攀比，在成绩上攀比，在学习时间上攀比，自然也在名气和资源竞争方面攀比。
而攀比的后果，是无数学子在进入大学之前，就经历了惨痛的灵肉洗礼。
虽然跳楼和猝死的学生是极个别的，但在他们身后究竟有多少被摧残的身体和被扭曲的心灵，实在很难做出估计。”
[53]
多年来，在北京“一模”
之后，所有高中都会出现下列场景：
在学校最大的会场，举行所有高三学生家长参加的家长会。
会场座无虚席，秩序井然——无须任何人维持纪律，没有参会者会闲谈旁骛。
会议一般由校长、副校长或者教导主任主持，家长们人手一册的是本次“一模”
的成绩分析。
其中包括了各种信息：
全区每个学校总成绩（平均分），该成绩在全区高中所处名次，成绩的计算完全按照正式高考的标准。
全区所有学生总成绩（各门分数总和之后排队），每个学生在全区考生中的名次，并不直接出现学生姓名，而是学号或者考号，且每册只注明该学生本人名次。
全区每个学科总成绩及在全区所处名次，每个学生该科成绩及在全区考生中名次。
无论教育行政部门如何三令五申禁止在学校和学生成绩之间做任何形式的名次排队，上述内容是一定会精准无误地被告知。
理由简单而充分，家长和学生们需要了解自己成绩的精准信息，而这种信息只有在足够大的参照系中才能解读出具体意义，学生个体的孤立分数说明不了任何问题，不了解自己在竞争伙伴中的确切位置，高考报名无法做出恰当、理性的抉择。
就此，家长和学生是有知情权的，学校及学校之间的排队有其存在依据。
会议的主要内容是由主持者对以上信息做出解释，比如按照过去几年情况，多少名次以上大概可以报考一本学校，多少名次以上可以报考二本以上学校。
当然，根据学校自身情况，说明的具体内容差别甚大，那些知名学校要十分具体地回答，在什么名次上，可以考虑报考清华北大这样的名校，那些生源较差的学校则要特别说明，在什么名次上只能考虑大专或者职高……
此后，还会有主管教师特别讲话，提醒考前各种注意事项，并且对家长提出要求，如饮食起居，心理调适，等等。
大会结束，经常会再分班开会，班主任就本班学生情况做进一步说明。
通常，会议结束后，大批家长会留下来，排着队找教师个别咨询，家长们耐心地等待，教师则不厌其烦地回答各种询问，双方都不时地对手中的模拟考试信息指指点点……
大多数家长和考生虽然知道“一模”
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