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带着点温度，后面全是公式化的语气交代。
没有提及任何具体任务，没有解释为何在京，没有回应她的牵挂，甚至连一句像样的关心都显得吝啬。
“听闻”
？他是听谁说的？任务“不会太久”
是多久？
舒染捏着信纸，心情复杂。
她不不失望，内心深处，她期待着更热烈的回应。
但这封信，像他这个人一样把情绪显得密不透风。
她将信纸展平，又细细读了一遍。
他的字迹在“恭喜你”
三个字上。
他是在强调，还是在掩饰什么？
舒染将信纸仔细折好，收回信封，放进抽屉最底层，和那本手册的初稿放在一起。
她走到窗前，看着窗外V城灰扑扑的天空。
首都，那是一个离她此刻的生活无比遥远的地方。
他在那里做什么？老首长找他，仅仅是因为任务吗？怎么和之前听到的传言不一样呢？
一种不确定感萦绕心头。
但她很快压了下去。
陈远疆有他的路，她舒染，也有自己的征途。
既然他让她“勿念”
，那她便不念。
至少不在明面上念。
她的目光变得清明了一点。
手册的成功是一个起点，但还不够。
她需要更大的平台来巩固她自己的位置。
只有她自己足够强大，才能在任何变故面前，拥有选择的底气。
一个念头在她心中逐渐清晰。
光是实践手册还不够，她需要将自己的经验系统化、理论化，形成一套能让人记住的，能引起更上层关注的论述。
V城教育局的资料有限，但有一个地方，或许可以成为她的跳板。
几天后，舒染带着整理好的手册反馈和一份新的报告提纲，去找了局长。
“局长，这是各地对手册的反馈意见汇总，以及我根据这些反馈和近期在指导小组工作中发现的一些普遍性问题，草拟的一份关于当前边疆扫盲与基础教育阶段核心矛盾与对策思考的报告提纲。”
舒染将材料放在局长桌上，语气恭敬而不失自信。
局长翻看着厚厚的反馈汇总和提纲点了点头：“舒染同志，工作很深入，思考也很系统。
这份报告，你打算怎么写？”
“我认为我们不能只停留在总结具体方法上。”
舒染迎上局长的目光，“应该提炼出我们边疆教育工作的核心理念。
比如，生存技能认知教育必须先行，这是解决读书无用论和争取群众支持的关键；在此基础上，扎实的文化知识教育要稳步跟进，打好基础；最终进行理想引领，培养建设边疆的下一代。
这三者环环相扣，不能偏废。”
局长眼中闪过一丝亮光：“生存教育先行，文化教育跟进，理想教育引领……这个提法有点意思。
总结得很好，很符合我们边疆的实际。
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