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，“给我们的幼苗带来温暖的阳光，甘甜的雨露”
。
没有想到，几个月后在教育界掀起了一场关于“母爱教育”
的讨论和批判。
斯霞的名字也顿时成为舆论的焦点。
当时批判之深入和广泛是空前的。
几乎动员了教育界的所有理论工作者，除各大报刊外，《人民教育》在同年第10期上发表《我们必须和资产阶级教育思想划清界限》《从用“童心”
爱“童心”
说起》《谁说教育战线无战事？》三篇文章。
这组文章以讨论“母爱教育”
为题，认为所谓“母爱教育”
就是资产阶级教育家早就提倡过的“爱的教育”
。
说它涉及教育有没有阶级性，要不要无产阶级方向，要不要对孩子进行阶级教育，要不要在孩子思想上打下阶级烙印。
随后，围绕着这些问题，在教育界掀起了一场关于“母爱教育”
的讨论和批判。
为了批判母爱就要挖老祖宗，一直批到夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐，他们都是新兴资产阶级的代表人物。
（三）十年浩劫时期
“**”
十年浩劫，教育科学被摧残殆尽。
全国高等学校7年没有招生，全国师范院校教育系几乎都被撤销，中央教育科学研究所也被撤销。
我校唯一一所教育研究机构——外国教育研究室停止了工作6年多，也差一点被撤销，幸好周恩来总理在1972年召开外语工作座谈会时问起1964年建立的几个外事研究机构的情况，才被工宣队留了下来，并开始恢复工作。
从收集资料开始，陆续出版内部刊物《外国教育动态》。
这个刊物可以说是“**”
后期中国唯一的一个教育期刊。
但也只是从反帝反修出发介绍各国教育改革的动态资料，谈不上科学研究。
对我国教育事业和教育科学摧残最严重的是“四人帮”
炮制的“两个估计”
。
1971年4月15日—7月31日，全国教育工作会议在北京召开。
会议在“四人帮”
控制下通过了《全国教育工作会议纪要》（以下简称《纪要》），中心论点是“两个估计”
，即“**”
前17年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政；知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的，是“资产阶级知识分子”
。
同时《纪要》还将“全民教育”
“智育第一”
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