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我们要培养敏锐的语感，首先要积累词汇；否则，语感只是空中楼阁。
有位教务处的老师在谈到建立教学档案的经验时，一连用了“翻阅”
、“调阅”
、“借阅”
、“参阅”
、“查阅”
等等不同的词汇，来表达不同的借阅档案形式。
其实，这里的“翻阅”
、“调阅”
、“借阅”
、“参阅”
等词都是“察看”
和“了解”
的意思，但因借阅人的身份和用处不同又各有区别，表现了说话人丰富的学识。
要积累词汇必须处处留心。
平时读书看报、与人交谈、听课、收听广播、观看影视等等，随时都能获得新的有用的词语，尤其是阅读优秀的文学作品，更能获得丰富多彩的词语。
关键是要认真搞清楚每个词的音、形、义，随时贮存在大脑中，选抄在笔记中，使用在表达中。
久而久之，就会有许多精词妙语供你随时随地选用了。
假如你是搞音乐比赛的主持，除了要有这方面的知识、规则，了解参赛者的有关情况之外，还要注意积累这方面的词汇。
如：声情并茂，字正腔圆，高亢嘹亮等等。
如果你有很多的词语渲染气氛，你这个主持人自然就给人博学多识的印象了。
当然，词汇不可滥用，多了，也会造成卖弄的印象。
（2）辨析词语特点
词语的妙用，有许多微妙复杂之处，语感的敏锐意味着用词选句又快又准，这就要对每个词的词性、程度、色彩以及相互搭配的特点加以分辨。
如：“讲话”
、“讲课”
、“讲解”
、“讲座”
、“讲演”
等词，主要的意思都是讲，但讲的内容、对象、场合和范围有所不同，是不能互相代替的。
加强语感就要从这些细微之处入手。
同义词、近义词的不同色彩和意味都是要着重注意的，如果忽视了细微的差别，把贬义词当做褒义词或中性词，把适用于书面的词语用在口头上，那就会闹笑话。
“接到你从千里之外捎来的礼物，我内心的激动真是罄竹难书！”
“罄竹难书”
固然是程度很深，无法说尽的意思，但一般是指罪行严重，用在这里就很不恰当。
当然，也并非绝对不能用于罪过以外的事物，如“我小时那个傻劲哟，真是罄竹难书！”
这样说带有调侃的意味，也有奇妙的效果。
口头语和书面语的区别也是一个值得注意的问题。
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