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沉默。
“林小溪？”
林小溪抬起头，看着黑板上的那四个字，又看了看手里的短文。
“它写了……触觉。”
她的声音很轻，“粗糙的、柔软的、干瘦的。
不是用‘很’这个字，是用具体的、能感觉到的东西。”
沈柏舟看着她，嘴角那道浅弧线弯了一下。
“对。
这就是细节。”
他转过身，在黑板上又写了一行字：**不要写“他很辛苦”
，要写“他的手上有几道口子”
。
**
陆一鸣靠在教室后面的墙上，双手插兜，看着沈柏舟的背影。
他的衬衫被汗浸湿了一小块，在肩胛骨的位置，形状像一片叶子。
四十分钟，沈柏舟讲了作文的开头、结尾、还有如何选材。
他讲得很慢，每讲一个点都会停下来问“听懂了吗”
，然后等学生点头或摇头。
有人摇头，他就再讲一遍，换一种说法，举另一个例子。
下课铃响的时候，他正在讲“如何把一件小事写具体”
。
听到铃声，他的粉笔停了一下，然后放回粉笔盒里。
“今天就到这儿。
下周如果还有时间，讲阅读理解。”
他走下讲台，回到最后一排的座位上，坐下来，拿起那瓶水，拧开盖子，喝了一大口。
陆一鸣注意到他喝水的动作很快，像是在掩饰什么。
第二节课是数学。
陆一鸣走上讲台，拿起粉笔，在黑板上写了一道题。
“二次函数y=-x?+4x+1的顶点坐标是？”
这道题不难，是上周讲过的内容。
他故意没写选项，想看看学生是真会还是假会。
下面安静了半分钟。
然后刘小海举手：“（2，5）。”
“过程？”
“用顶点坐标公式，负的二a分之b等于负的四除以负二，等于二。
代入原式，负四加八加一等于五。”
“对。
周浩，你来说，这道题还有别的方法吗？”
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