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在一间房子里，我们看见两位学生家长正在做手工艺术品。
我们问他们：“是学校要求你们来的吗？”
他们说是自愿的，“为学校做点事情是我们的义务”
。
原来在新加坡，家长都是自愿到学校做义工的。
学生每年也必须参加六天的义工活动，并被记入各自的评价档案。
在学校里我们看到一口水井的模型，上面还有五六只“青蛙”
，上面写着“放眼天下，读尽好书”
八个字。
校长介绍说：“国家号召学生要多读书，不要做井底之蛙。”
依布拉欣小学十分看重“创意”
，重视发挥师生的创造力。
在学校的“创意室”
里，我们参观了该校学生的各种“创意作品”
，了解了学校富有创意的校本课程。
在依布拉欣小学评价教师的标准中，学生的成绩只占五分之一，而组织学生开展课外活动是否有创意则是一个重要指标。
这给我们的触动很大。
二、多姿多彩的学校活动
在新加坡学习期间，所到之处，我们都感叹于新加坡良好的教育环境、先进的教学设施，感叹他们有一个自信、乐观、向上的教师团队；同时，更为新加坡学校别出心裁的活动设施建设、活动设计所折服。
新加坡寸土寸金，在每一所学校，几乎所有的角落都有学生的活动场所。
比如，楼梯口就有画室、雕塑室、阅览室，走廊拐角处就有电脑设计室、舞蹈室……而所谓的“室”
，也是只有相应的活动用品，没有安装房门，学生可以随时进来活动。
新加坡的学校活动分为校内活动（亦称课外活动）和社区活动（相当于我国的社会实践活动）。
学校的活动教育渗透着国民教育（民族文化教育、爱国教育、爱心教育、责任感教育等）、艺术教育、文学教育、体育以及其他特长培养（如服装设计）等。
新加坡的学校活动，不论课外活动还是社区活动，均体现着新颖、独特、贴近生活的特点，遵循着因材施教、尊重学生个性和发展规律的教育原则。
新加坡是一个多种族国家，华裔、马来族、印度裔、欧亚族和睦相处，互相尊重。
这得益于新加坡接受多元文化的社会氛围，更得益于基于此的学校教育。
在依布拉欣小学，我们参观了“校内文化之旅”
图片展。
从图片上可以看到，在中国年、马来年、印度年，学校不仅组织同学、师生间相互拜年，还组织他们走进社区给老年人拜年，并帮助老年人打扫卫生。
元宵节，学校组织学生看灯会、猜灯谜。
端午节（在新加坡称作稻米节），学校组织学生到学校来包粽子、品粽子。
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