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你有没有考虑过，这种模式是否具备普遍推广价值？”
“正因为多数企业不愿做，才更需要有人带头。”
陈着直视对方眼睛，“我不是号召所有企业都砸两亿搞培训，而是希望构建一种机制??让做好事的企业得到更多支持，让逃避责任的付出代价。
比如税收优惠、政府采购倾斜、品牌信用加分。
只要形成正向激励，自然会有越来越多企业加入。”
会议室陷入短暂沉默。
最终，常务副省长做了总结：“陈总的发言很有启发性。
但我们也要清醒认识到，公共服务的核心供给责任始终在政府。
企业可以参与，但不能替代。
下一步，可在珠三角试验区先行先试，边运行边完善制度设计。
尤其要注意防范‘数据垄断’‘资本裹挟政策’的风险。”
散会后，周正德留下陈着聊了几句。
“你表现得很好。”
老人轻声说，“没逞强，也没退缩。
记住，体制最怕两种人：一种是蛮干的愣头青，一种是野心勃勃的挑战者。
你要让他们觉得，你是第三种??共建者。”
陈着点头。
他知道，这场博弈远未结束。
今天的会议虽未明确表态全面推广，但“试验区”
三个字已意味着破冰。
只要试点成功，后续推进便是水到渠成。
一周后，试验区正式启动仪式在东莞举行。
省领导出席并揭牌，现场签约十家职业院校、五家行业协会及三十余家制造企业。
媒体争相报道，“政企共建数字技能赋能平台”
成为热词。
与此同时，陈着悄然推进另一项计划。
他在内部成立“未来教育实验室”
，联合苗晓教授团队开发一套AI驱动的职业潜能测评系统。
该系统可通过分析个体的学习行为、认知偏好、动手能力等维度，精准推荐最适合的职业技能培训路径。
首批测试对象，正是全省登记在册的五千名辍学青少年。
一个月后，第一份报告出炉：其中有1872人具备智能设备维修潜力，943人适合进入工业机器人操作领域，另有三百余人展现出软件开发天赋。
陈着亲自带队走访其中二十个家庭。
在一个湘西山村，他见到一个叫龙小雨的女孩。
十六岁，父亲残疾，母亲外出打工多年未归。
她每天走两小时山路去镇上中学旁听课程，自学Python编程，在B站上传了十几个教学视频，粉丝两万。
“我想考大学。”
她怯生生地说，“但我连电脑都没有。”
陈着当场决定：将“未来教育实验室”
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