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前十套桌椅已经完成，正在打磨上油阶段。
宋志学按照秦建国的建议，给每套都编了号，烫在桌子底面不显眼的位置。
国际学校的林雅来验收时，被成品打动了。
她抚摸着一张桌子的表面——老榆木的纹理在木蜡油的浸润下，像流动的山水。
“这比我想象的还要好。”
她说，“我能感觉到，这些家具会陪伴很多孩子成长。”
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“我们计划在每张桌子的侧面，刻一句不同的话。”
王娟拿出设计稿，“都是关于学习、创造、成长的。
比如‘用手思考’，‘错误是发现的开始’，‘慢慢来比较快’。”
林雅眼睛一亮：“太好了！
这赋予了家具教育意义。”
三十套桌椅，原计划九月完成，但到四月中旬，已经完成了二十套。
效率提高的原因，除了流程优化，还有李刚的快速成长。
这个十九岁的小伙子，在拜师后进步神速。
他的手稳，心静，耐得住枯燥的重复。
一个简单的直角榫，他能练习一百遍，直到严丝合缝、分毫不差。
宋志学开始让他独立负责一些环节。
先是打磨，然后是简单的榫卯制作，最后是整个椅子的组装。
每完成一步，李刚都会让宋志学检查，虚心听取意见。
“刚子有天分。”
秦建国在病床上听了汇报，评价道，“更重要的是，他踏实。
手艺这条路，聪明人很多，但能沉下心的人少。”
四月底，秦建国终于能下床走动了，但还不能久坐，更不能干重活。
他慢慢在院子里踱步，看看红松木垛，看看老榆木的进展，看看工棚里的工作。
“师父，您坐。”
宋志学搬来椅子。
秦建国坐下，看着李刚在组装一把椅子。
小伙子神情专注，每一个榫头涂胶前都要试装三次，确认松紧合适。
“好，停一下。”
秦建国忽然说。
李刚停手，抬头。
“榫头进去三分之二时，要停顿一下，让胶均匀，也让木材适应。”
秦建国示范了一个缓慢压入的动作，“就像两个人握手，太快了不真诚，太慢了尴尬。
要刚好。”
李刚重做一遍，果然感觉不同了。
“这就对了。”
秦建国点头，“手艺在细节里。
细节对了，整体就对。”
五月，发生了一件意想不到的事。
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